El periodista científico Joel LeBlanc se queja de que la ciencia es la materia que menos se enseña en la escuela primaria. Impartió seminarios de ciencia en las escuelas durante 15 años y descubrió que la mayoría de los profesores decidieron dejar este tema a un lado porque no se sentían lo suficientemente equipados para enseñarlo.
La mayoría de los profesores son cautelosos a la hora de practicar la ciencia, ya sea porque no se sienten competentes para hacerlo, porque no tienen tiempo o porque no lo tienen. No tienen sustancia para hacerlo.
Dice de Joel LeBlanc.
Sin embargo, la educación científica está incluida en los planes de estudio del Ministerio de Educación, pero dado que este tema no es objeto de examen para el Ministerio, el reportero cree que los docentes no se sienten obligados a presentarlo.
En un programa que ya está chirriando por todas partes, lo primero que viene con él es un programa con el que no nos sentimos cómodos.
Oserva Joel LeBlanc.
Afirma que han pasado 40 años desde que docentes y asesores educativos solicitaron al Ministerio de Educación un puesto más amplio para la ciencia en el nivel elemental.
En una sociedad donde los debates son principalmente científicos, si supiéramos cómo construir ciencia un poco mejor, podríamos ser menos flexibles.
Para Joël Leblanc, hay dos formas de abordar el problema: integrar más ciencia en la formación de profesores universitarios o contratar profesores de ciencias.
Las lagunas en la escuela secundaria
Aunque la ciencia se enseña en ciertos cursos de la escuela secundaria, los profesores que se especializan en la materia, Joel LeBlanc cree que también podemos hacerlo mejor allí. El principal problema, dice, es que la agenda científica está demasiado abarrotada. Nos llenamos la cabeza de los estudiantes y no les permitimos practicar la ciencia, lamenta. Llenamos los laboratorios donde les permitimos entender cómo se construye la ciencia.
Considera que fue la reforma escolar la que cambió la situación hace 15 años al reunir todas las ciencias (química, física, biología y tecnología) en un mismo curso. El reportero recuerda que antes de este período, los profesores de ciencias de secundaria eran especialistas, pero de repente tuvieron que ampliar su campo de especialización para enseñar todas las ciencias.
Para intentar conciliar todo, muchas veces recurren a los libros de texto, que se han convertido en una especie de dictadura.
Dice de Joel LeBlanc.
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